AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
La acreditación es el reconocimiento público y temporal que otorga exclusivamente el SINEACE, en el ámbito nacional, a los niveles altos de calidad, de los programas de estudios, como consecuencia de la evaluación satisfactoria en la que se valora los resultados y el impacto generado por el programa de estudios en su entorno en el marco de sus objetivos misionales y de acuerdo con los estándares nacionales y de excelencia aprobados por SINEACE.
La autoevaluación: Es una actividad continua, constructiva, dinámica y contextualizada mediante el cual un programa de estudios, se organiza y reflexiona sistemáticamente sobre sus fines,procesos, estrategias, prácticas y resultados, contrastándolas con referentes de calidad que le ayude a tomar decisiones para gestionar cambios y mejorar con base en evidencias. (SINEACE).
1. MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
- NUEVO MODELO DE ACREDITACIÓN
- ESTÁNDARES
GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS:
El programa de estudios gestiona su accionar mediante una organización interna formalmente establecida, a cargo de personal competente, con base en planes estratégicos y operativos que incluyen, entre otros, objetivos académicos definidos, cuyo grado de cumplimiento es evaluado, por lo menos, con periodicidad anual.
Criterios:
| 1.1 | El programa cuenta con una estructura interna pertinente, que se detalla en su reglamento y/o Manual de Organización y Funciones o en el de la universidad o facultad. |
| 1.2 | La gestión del programa de estudios está a cargo de un cuerpo directivo que cumple con:
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| 1.3 | El programa gestiona sus planes estratégicos y operativos, propios o de la facultad a la cual pertenecen, incluyen objetivos académicos, los cuales son evaluados por lo menos una vez año. |
| 1.4 | El programa gestiona las quejas, reclamos y denuncias emitidos por los miembros de la comunidad universitaria. |
| 1.5 | Se evalúa la satisfacción de los estudiantes, docentes y egresados. |
CURRÍCULO:
El currículo se diseña con la debida fundamentación y garantiza el perfil del egresado.
| 2.1 | El currículo tiene como mínimo:
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| 2.2 | Perfil de egreso: Competencias/objetivos u otro enfoque debe referirse a las actividades profesionales, actitudes y valores, que permita al egresado incorporarse de manera efectiva al ejercicio profesional |
| 2.3 | Plan de estudios:
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| 2.4 | Carga académica: Máximo 40 horas semanales (lectiva + no lectiva) |
| 2.5 | Sílabos:
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| 2.6 | Existencia de normas para la convalidación de estudios. |
| 2.7 | Verificación del cumplimiento de sílabos y acciones de mejora. |
EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE Y DEL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO:
Se evalúa la calidad de la enseñanza, así como la progresión del desempeño académico de los estudiantes, para determinar en qué medida se cumple con las competencias/objetivos u otro enfoque establecido en el perfil del egresado, y se implementan actividades de orientación y apoyo para alcanzarlos, considerando las diferentes necesidades de aprendizaje.
| 3.1 | Existencia de mecanismos e instrumentos para evaluar la calidad de la enseñanza con resultados, que se utilizan para planear mejoras. |
| 3.2 | Evaluación del estudiante alineado al enfoque pedagógico, asignaturas y perfil de egreso. |
| 3.3 | Procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje pertinentes, que permitan evidenciar el logro de los aprendizajes. |
| 3.4 | Los estudiantes son informados de forma oportuna sobre los criterios de evaluación y resultados de su desempeño de manera oportuna. |
| 3.5 | Se implementan tutorías y asesorías académicas oportunas para la elaboración de trabajos académicos, tesis y trabajos de suficiencia. |
| 3.6 | Existen normas reglamentos e instrumentos que permitan preservar y evaluar la originalidad de los trabajos académicos y de investigación de los estudiantes, así como la ausencia de plagios. |
| 3.7 | Existen regulaciones que garantizan que, el estudiante realiza sus propias evaluaciones y trabajos. |
PLANA DOCENTE:
La plana docente cuenta con las características académicas y experiencia requeridas en el currículo, para llevar a cabo las actividades de formación profesional.
| 4.1 | Selección de docentes basada en formación y experiencia profesional, alineado con el perfil de egreso del programa de estudio. |
| 4.2 | Docentes con competencias pedagógicas, disciplinares y digitales. |
| 4.3 | Asignación de, carga lectiva según experiencia académica, profesional y en investigación. |
| 4.4 | Evaluaciones periódicas del desempeño docente (semestral/anual), que considera::
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| 4.5 | Actividades de fortalecimiento de capacidades (planes de capacitación) alineados a los resultados de evaluación así como a las modalidades de enseñanza. |
| 4.6 | Promoción de la participación en redes académicas y trabajos colaborativos (docencia, RSU, educación continua, otros). |
RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
Los recursos requeridos para el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje considerados en el currículo, se encuentran a disposición de docentes y estudiantes, de manera oportuna.
| 5.1 | Infraestructura de aulas, laboratorios, talleres y otros suficientes y adecuados (se considera necesidades de personas con discapacidad) |
| 5.2 | Equipamiento y mobiliario de aulas, laboratorios y talleres, suficientes y adecuados, para las actividades teóricas y prácticas. |
| 5.3 | TICs suficientes y adecuadas para todas las modalidades de enseñanza. |
| 5.4 | Manuales, guías o protocolos para estudiantes y docentes sobre el manejo adecuado de materiales peligrosos y residuos. |
| 5.5 | Recursos académicos de referencia, físicos y virtuales suficientes para docentes y estudiantes, de acuerdo con los contenidos curriculares. |
| 5.6 | Planes de mantenimiento de infraestructura y equipamiento. |
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:
Se evalúa el impacto de la formación en los egresados, en la adquisición de competencias y en el ejercicio profesional y se implantan acciones de mejora, en los casos que corresponda, para alcanzar el impacto deseado.
| 6.1 | El currículo se diseña asegurando el impacto positivo en el desarrollo personal, económico y social de estudiante-egresados, así como en la satisfacción de las demandas de los empleadores y otros grupos de interés que se considere pertinente incluir. |
| 6.2 | Se evalúa el impacto de la formación: a través de la satisfacción de egresados y utilidad laboral de lo aprendido, su utilidad en el ámbito laboral y la contribución a su desarrollo personal. |
| 6.3 | Evaluación del impacto de la formación: a través de la satisfacción de los empleadores y otras partes interesadas. |
| 6.4 | Planes de mejora a partir de las evaluaciones realizadas. |
| 6.5 | SeProcedimientos de evaluación integrados al sistema de Gestión de la Calidad. |
BIENESTAR Y SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE:
La institución a la que pertenece el programa de estudios pone a disposición de los estudiantes, personal docente y no docente, programas de bienestar y actividades recreativas, culturales, artísticas y deportivas. Asimismo, dispone de servicios de apoyo para la mejora del desempeño y formación del estudiante. Estos programas son evaluados periódicamente y se mejoran de manera continua.
| 7.1 | Programa de bienestar: salud, psicología, servicio social, actividades culturales y deportivas, becas. |
| 7.2 | Apoyo al estudiante: tutoría, psicopedagogía, asesoría, consejería, movilidad estudiantil, nivelación de ingresantes. |
| 7.3 | Personal idóneo y disponible para la prestación de los programas de bienestar y servicios de apoyo. |
| 7.4 | Evaluación periódica de los programas de bienestar y servicios de apoyo, para la mejora continua. |
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN:
Se recoge y analiza información de la gestión y resultados del programa
| 8.1 | Mecanismos de gestión de la información y procedimientos para el recojo y análisis de resultados. |
| 8.2 | Recojo y análisis de información sobre satisfacción de estudiantes, docentes, egresados, empleadores |
| 8.3 | Recojo y análisis de información sobre indicadores de desempeño docente. |
| 8.4 | Recojo y análisis de información sobre indicadores de evaluación del aprendizaje. |
| 8.5 | Recojo y análisis de información sobre indicadores de graduación y titulación. |
| 8.6 | La información está disponible, para el personal directivo y académico, para la toma de decisiones. |
SUPERVISIÓN Y REVISIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS:
Se utiliza la información de la gestión y resultados del programa para realizar mejoras
| 9.1 | Evaluación periódica del currículo. |
| 9.2 | Cambios curriculares documentados y su registro histórico. |
| 8.3 | Supervisión de la ejecución de las actividades lectivas planificadas. |
GESTIÓN DE LA CALIDAD:
Se cuenta con un sistema de gestión de la calidad en diseño y/o implementado, a nivel de programa o a nivel institucional, con alcance al programa.
| 10.1 | El SGC considera:
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| 10.2 | Proceso clave del SGC:
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| 10.3 | Los cambios en el SGD son documentados y se cuenta con un registro histórico. |
| 10.4 | Evaluación periódica del funcionamiento del SGD y se proponen mejoras. |
2. MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO DE POSGRADO
En construcción ….
En construcción ….
4. NORMATIVA
EXTERNA
- Nuevo Modelo de Acreditación Universitaria
- Modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado Maestrías y Doctorados
- Modelo de calidad para la acreditación Institucional de Universidades
- Reglamento para la autoevaluación, evaluación externa y procedimiento de acreditación de programas e instituciones de educación superior y técnico productiva
5. PROCESO DE ACREDITACIÓN
En el marco del Nuevo Modelo de Acreditación Universitaria, el proceso de acreditación es la siguiente:
6. COMITÉ DE CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
1. Facultad de Ciencias de Ingeniería:
2. Facultad de Ciencias de la Educación:
| a. Programa de Estudio de Educación Inicial e Intercultural Bilingüe: | b. Programa de Estudio de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe | c. Programa de Estudio de Educación Secundaria i. Carrera Profesional de Matemática, Computación e Informática. ii. Carrera Profesional de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural |
3. Facultad de Ciencias Empresariales:
4. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas:
5. Facultad de Ciencias Agrarias:
6. Facultad de Ingeniería de Minas – Civil – Ambiental:
7. Facultad de Ingeniería Electrónica – Sistemas:
7. CAPACITACIONES
- Capacitaciones SINEACE
- Capacitaciones Institucionales
INDUCCIÓN SOBRE EL MANEJO DEL NUEVO MÓDULO DEL SIGECA EN EL MARCO DEL NUEVO MODELO DE ACREDITACION 2025
CONTACTO
- Doc. Edwin Julio Cóndor Salvatierra
- Cel N° 964 736 721
- correo: edwin.condor@unh.edu.pe
- N° 964 736 721
“Sineace en línea” disponible en el enlace
https://enlinea.sineace.gob.pe/. Asimismo, como Anexo de la presente comunicación
podrá encontrar una guía con preguntas y respuestas sobre la materia